Aula 25/05- Aula pré-greve

     A aula de hoje, que deveria ser o começo de um novo assunto, tornou-se apenas uma entrega das notas finais e considerações da greve. Não valia a pena, segundo a professora, começar um assunto e ter as aulas interrompidas por tempo indeterminado, então, depois de alguns avisos sobre a greve e o fechamento das notas e todos, a professora pediu para quem tirou nota baixa ou quisesse aumentá-la que ficasse, pois ela passaria uma atividade a qual valerá como reavaliação caso a greve se prolongue por muito tempo.
    Postagem curta com esperança de que a próxima não demore tanto!

Aula 18/05- Entrega das provas e das narrativas digitais

Nas aulas passadas fizemos a prova e apresentamos nossas narrativas digitais, hoje foi a entrega desses dois materiais. A prova foi boa, foi cobrado apenas o trabalhado em sala de maneira que pudéssemos colocar em prática nossa habilidade de produção de textos, em pequena escala,claro. Tirei 3,5 e fiquei bastante contente, errei ao não mencionar características do texto contemporâneo em uma das questões, mas quanto ao resto estava tudo nos conforme. A prova serviu como um bom instrumento de reflexão sobre tudo o que estudamos nesse bimestre, fez com que resumíssemos tudo em um pensamento e colocássemos no papel de forma estruturada.

   Depois desse primeiro momento de entrega de provas e explicações relacionadas a ela, partimos para a Roda de Conversa, a qual foi apresentada hoje por:

  - Thathiana- 50 tons de cinza

  -Alison- Toda sua

  -Breno-Eu sou o número quatro

  -Julita- A menina que roubava livros

   Todos os livros eu já tinha ouvido falar e mesmo assim nunca li, A menina que roubava livros, por exemplo, é bem conhecido e eu nem sabia sobre o que se tratava e qual a sua história.

    Após, a professora chamou grupo por grupo para recolher os arquivos da narrativa digital e do roteiro, infelizmente, eu e meu grupo tivemos alguns problemas técnicos, não conseguimos deixar  o arquivo no computador da professora apesar de termos dado um jeito para que ele tivesse tais documentos em mãos para dar a nota. Próxima aula levaremos esses arquivos com esses problemas resolvidos.

   A aula de hoje não teve nenhum conteúdo em si e passou rápido, próxima aula retomaremos a rotina normal e vamos reiniciar nossas atividades para esse novo bimestre.

   Até a próxima postagem!

Aula 11/05- Apresentação narrativas digitais

        Aula passada fizemos nossa prova e receberemos o resultado em breve, hoje foi a apresentação das narrativas digitais, atividade que irá completar nossa nota juntamente com o blog e a prova.
         Meu grupo foi o primeiro a se apresentar, porém, tivemos alguns problemas técnicos com o computador e o pen drive então acabamos nos apresentando por último e, felizmente, tudo deu certo! Nosso vídeo foi em forma de narrativa  e não documentário, o tema foi as consequências das redes sociais na socialização das pessoas e além de ter sido divertido de montá-lo, foi um desafio, já que quando se trata de computação, programação e áreas afins eu não tenho muita facilidade e conhecimento.
           Os grupos fizeram ótimas narrativas, todas utilizaram a abordagem dos multiletramentos, até por que não tem como usar várias tipos de linguagem e não se utilizar de tal teoria.Os temas foram:
         1-O paradoxo da era digital: a aproximação que distancia.
         2-A poluição nas praias
         3-Xenofobia
         4-Jovens X Violência urbana
         5-Acessibilidade de um cadeirante na Ufal
         6-Uma nova história de João e Maria (o meu)
     Todas foram bem elaboradas e apesar de alguns arranjos terem sido necessários, foram apenas detalhes. Próxima aula temos que entregar o arquivo da narrativa e o roteiro da mesma.
           Ao final tivemos a Roda de Conversa e os livros apresentados foram:
              -Magna- Orgulho e preconceito
              -Raul- Querido John
             -Natália- Depois da escuridão
             -Alcides- Febeapa
            Até a próxima postagem!

Aula 27/04-Relação texto/imagem

  Na aula de hoje começamos nos reunindo em grupos para terminar a atividade iniciada aula passada sobre a análise de uma notícia da Folha de São Paulo envolvendo o Lula. Devíamos responder e analisar o texto pelo ponto de vista da escolha do tipo de discurso citado e relacionar a imagem da reportagem ao texto ou, mais precisamente, à manchete. O tipo de discurso utilizado na manchete foi o discurso direto livre (DDL), pois não havia oração subordinada, então não poderia ser discurso indireto, não havia aspas, dois pontos ou qualquer indicador de separação de fala do discurso direta, sendo assim, teria que ser uma formada híbrida, dentre elas também não poderia ser o discurso indireto livre, já que nesse existe uma confusão das vozes dos personagens e na manchete tais vozes estavam bem demarcadas, chegando à conclusão de que o discurso utilizado era o DDL. Na atividade também nos foi pedido para falar sobre as possibilidades de sentido do uso desse tipo de discurso e para explicar se o sentindo da manchete era o mesmo da imagem  e por que. Após uma análise junto à professora, consideramos que o sentido da notícia em geral era de relacionar a imagem de Lula a um salvador, pois, apesar de Quércia ter sido condenado por todo o Brasil, Lula queria perdoá-lo de todos os erros e "salvá-lo" (uma analogia com o que Jesus Cristo fez ao perdoar o ladrão condenado junto a ele na hora de sua crucificação), sendo utilizada na imagem uma relação de ironia.

   Depois de respondermos a atividade ( a qual foi posteriormente acompanhada de uma análise pela professora, para esclarecer assim quaisquer dúvidas), tivemos a nossa Roda de Conversa. Os leitores de hoje foram: Danielle, com o livro O Alquimista de Paulo Coelho, Sonilany com o livro O Caçador de Pipas de Khaled Hosseini e Flávia com o livro O Manipulador de John Grisham; são todos livros que eu já havia ouvido falar apesar de nunca ter lido.

    Após a Roda de Conversa, fizemos um breve intervalo e ao voltarmos focamos no objetivo da aula de hoje: estudar a relação texto/imagem. Ao nos depararmos com um texto com figuras devemos analisar com base em três pontos: a Entoação Avaliativa, ou seja, o valor daquilo que está sendo dito o qual é obtido também por conhecer e avaliar o contexto,o Presumido que engloba os contextos econômicos, sociais, políticos etc e o Horizonte Espacial Comum, ou seja, a materialidade ali expressa. 

    Coube também para essa aula alguns avisos: próxima semana não será a entrega das Narrativas Digitais, devo confessar que foi um certo alívio ter mais tempo para planejar e terminar o trabalho, porém, será a nossa prova! Então cabe agora fazer a revisão de tudo o que estudamos até agora!
 Aqui vai o link da reportagem analisada hoje na aula-https://www.dropbox.com/s/zx30fjmxrn8bu8u/Discurso%20citado%20-%20exerc%C3%ADcioTEXTOparaAN%C3%81LISE.docx?dl=0

     Até a próxima postagem!

Aula 13/04/2015-O discurso citado para a construção de sentidos na leitura

     Na publicação de hoje vou seguir uma ordem diferente. Primeiro vou começar com a Roda de Conversa. Hoje, eu abri a dinâmica com o livro "Não nascemos prontos!" de Mário Sérgio Cortella, é um livro de provocações filosóficas, são capítulos curtos que trazem um assunto diferente sobre a vida ( os quais estão sempre relacionados) e faz com que pensemos sobre tantas coisas comuns ao nosso dia-a-dia mas que nem sempre encaramos dessa forma ou até mesmo, encaramos de forma alguma. Os outros três colegas que apresentaram foram o Lucas, que apresentou um dos livros da série Fallen, a Graciela que apresentou o livro "O fantasma da ópera" e o Jonatham que apresentou o livro "O menino que via demônios". Todas as apresentações dos livros, em geral, despertaram meu interesse, são livros interessantes com diferentes modelos de escrita e de categorias.

     Hoje, também houve um momento para falar sobre nossos blogs, como não sou muito envolvida com computação e afins, creio que meu blog seja um tanto quanto simplório, porém, me esforço na produção escrita para compensar. Surgiu a ideia de fazer um link entre nossos blogs para criar um interação maior que pode até nos ajudar e com certeza ajudará a professora.

     O material trabalhado na aula se baseou nos capítulos 12 e 13 do texto teórico "Análise de textos de comunicação" de Dominique Maingueneau, tal texto discursa sobre os possíveis tipos de abordagem de um discurso, seja de forma direta ( com a fala explícita e fiel do enunciador em questão, com marcas para evidenciar isso como aspas,dois pontos etc), de forma indireta (quando o autor do texto passa a ideia central do que foi dito por alguém e não exatamente o que foi dito) ou formas híbridas. Quando utilizamos o discurso direto (DD) nos distanciamos do enunciador em questão, seja porque discordamos de sua opinião ou concordamos ao ponto de que tal opinião seja tão valorizada que não queremos misturar nosso discurso com essa fala para que ela não perca sua credibilidade, também damos um aspecto mais sério e objetivo ao que foi dito, já no discurso indireto (DI), amplamente usado pela mídia jornalística, torna-se mais fácil (se posso assim me expressar) para influenciar a visão do leitor sobre tal fala- não que no DD isso seja difícil de ser feito, mas na forma indireta a expressão fica mais a cargo do autor que do enunciador em questão. Com base nesse texto, analisamos uma crônica de Rubem Alves: "As mil e uma noites", exercício o qual foi extremamente satisfatório, já que é sempre bom poder colocar em prática aquilo que estamos estudando. A crônica apresentava uma defesa sobre um tema de certa forma conservador, o amor eterno, apesar disso, o autor em si não se demonstrou conservador de forma alguma, as artimanhas ou artifícios utilizados para isso foram: 

   - o modo que citou e quem citou em seu texto, pois deu notoriedade aos seus argumentos

  - o uso de linguagem com vocabulário erótico para falar de algo tão puro: o amor eterno! (essa inversão se mostrou fundamental para dar tal efeito ao texto)

   No final da aula, nos foi passado uma atividade para ser realizada em grupo na sala, o objetivo era analisar um texto jornalístico, ou pelo menos sua macroestrutura, e responder algumas perguntas com base no que tínhamos discutido na aula. Pelo pouco tempo reservado para essa atividade, nós combinamos de levar tal análise para casa e na próxima aula ( que só será daqui duas semanas, já que próxima segunda dia 20/04 não terá aula em virtude do feriado de Tiradentes na terça 21/04).

   Um último ponto a ser tratado é sobre os blogs, como já comentei acima, irei colocar os links dos blogs do resto da sala e a seguir vai a foto do o livro que apresentei hoje.
    Até a próxima postagem!

Aula 06/04/2015-O filme Pequena Miss Sunshine

      Nessa aula, nós demos continuidade à aula passada, assistimos ao filme Pequena Miss Sunshine, ou pelo menos partes dele, para que pudéssemos analisar, com base na teoria dos multiletramentos, o filme e a crítica de Mario Abbadi com a qual trabalhamos aula passada. A professora nos fez ter um olhar mais crítico e menos superficial do filme, sobre o que ele fala na verdade? Qual a mensagem por trás dos efeitos, cortes de filmagem e da óbvia história principal?

    Eu já tinha assistido ao filme e acredito que isso tenha ajudado a enxergar diferentemente dessa vez,claro que com o direcionamento na aula fica bem mais fácil de entender a mensagem, mas esse é o objetivo: que nós possamos aos poucos criar uma visão crítica, que nos permita realmente fazer uma real leitura do mundo ao nosso redor. Para isso, temos que analisar todas as esferas envolvidas em determinado texto, o aspecto econômico, o aspecto social, aspecto cultural etc.

     O objetivo aqui é nos forçar a ver além dos nosso limites, além das barreiras impostas a nós pela sociedade alienada, é que nós possamos não ler só nas entrelinhas mas o conjunto todo, agora ficou claro para mim o que é Leitura e Produção de textos na Língua Portuguesa.

     Também "inauguramos" a Roda de Conversa, entre aspas porque na verdade a professora já tinha iniciado aula passada, mas dessa vez foram os discentes. Nos foram apresentados três livros, e de dois eu gostei muito, um de José Saramago que fala sobre Ricardo Reis e Fernando Pessoa ( por isso me chamou a atenção de cara) e o outro é A Cura de Schopenhauer o qual eu já tinha ouvido falar e me parece ser realmente um bom livro. O terceiro é um livro um pouco fantasioso, fala sobre vampiros e ficções, não me atrai muito apesar de a apresentação do livro ter sido boa. Próxima aula eu irei apresentar um livro também, Não nascemos prontos de Mário Sérgio Cortella, espero que todos gostem pois eu considero um ótimo livro.

     Até a próxima postagem!

Aula dia 30/03/2015-Sujeito do texto

       Hoje tivemos uma aula dinâmica com várias atividades diferentes as quais deixaram a tarde mais interessante. Primeiramente a professora passou um slide e conversou um pouco sobre o sujeito do texto e como esse assunto está relacionado com a língua e como ela é encarada, a visão que nós utilizaremos em sala é a de leitor ativo, em que o autor não o senhor do texto.

      Depois disso discutimos o texto A teoria dos gêneros discursivos do círculo de Bakhtin e os multiletramentos, mais especificamente Os multiletramentos e os textos contemporâneos, de Roxane Rojo. A sala foi dividida em grupos para discutir a resposta de uma atividade baseada no texto, a pergunta era sobre a visão do texto em relação ao multiletramento no contexto social, de acordo com ele uma "educação linguística adequada se configura como aquela que possa trazer aos alunos projetos de futuro que considerem três dimensões: a da diversidade produtiva ( no âmbito do trabalho), a do pluralismo cívico (no âmbito da cidadania) e as identidades multifacetadas (no âmbito da vida pessoal)". O que a sala no geral conseguiu captar do texto foi que o multiletramento surge como prática de letramento contemporânea envolvendo tanto as novas linguagens que surgiram assim como a diversidade de identidades individuais e culturais.

       Antes de sairmos para o intervalo, lemos e discutimos uma crítica do site Omelete sobre o filme Pequena Miss Sunshine. Essa atividade se mostrou de certa forma motivadora para mim, pois, foi  a primeira vez em que realmente usamos os conhecimentos da disciplina na prática, pudemos analisar a escrita e ficou combinado de assistirmos ao filme na próxima aula, assim poderemos julgar o filme com nossos próprios olhos.

       Após o intervalo, fizemos a Roda de Conversa, é um exercício em que a cada semana cabe a 4 pessoas a leitura de um trecho de algum livro que elas gostem e achem interessante para dividir com a sala. Como hoje foi a primeira vez que fizemos isso, foi a professora quem fez a leitura do livro O filho eterno de Cristóvão Tezza, a leitura foi tão boa que até me convenceu a comprar o livro, uma história interessante com um bom enredo e uma escrita envolvente, espero gostar do livro.

        Por fim, nos reunimos nos grupos das narrativas digitais para estabelecer as primeiras bases do trabalho como a temática e algumas ideias iniciais. Eu e meu grupo decidimos abordar o tema das consequências das redes sociais na socialização das pessoas. Em breve nos reuniremos para começar a escrever o enrendo e a edição das imagens.

      Foi isso por hoje, até a próxima postagem!